｜ ｜0■■■■■■■■■■ 玉Ⅲ■＝■ ⅧO〔‖［『′（′〕『a『‖『〗 §§ 『l〗§ 系讨 L∩ 拒算 直讥▲口 紊类 乳专材业现代操作系统原理与实现 陈海波夏虞斌等著 ▲bh△由浅入深介绍现代操作系统经典理论与万法 结台前沿研究与工业界实践,面向三实场景与更实问题 全新打造C∩Co「e实验内核′建立对操作系统的第-手实践经验 ·鹏删｜撒鹏■由浅入深介绍现代操作系统经典理论与万法 ■结台前沿研究与工业界实践,面向三实场景与三实｜可题 ■全新打造C∩Co「e实验内核′建立对操作系统的第-手实践经验 ·＝机械工业出版社 C∩｜∩oMoc∩｜∩ep『ess｜■■■■『『■■【■■■■■■■■■厅‖‖｜ 卜 ■ ｜ ｜‖■‖■■『 智能时代计算机类专业教育-计算机类专业系统能力培养2.0 系列教材出版序言b p 人工智能、大数据、云计算、物联网｀移动互联网以及区块链等新一代信息技术及其融 合发展是当代智能科技的主要体现,并形成智能时代在当前以及未来＿个时期的鲜明技术特 征。智能时代来临之际’面对全球范围内以智能科技为代表的新技术革命,高等教育也处于 重要的变革时期°目前’全世界高等教育的改革正呈现出结构的多样化、课程内容的综合化、 教育模式的学研产一体化、教育协作的国际化以及教育的终身化等趋势。在这些背景下,计 算机专业教育面临着重要的挑战与变化’以新型计算技术为核心并快速发展的智能科技正在 引发我国计算机专业教育的变革° 计算机专业教育既要凝练计算技术发展中的“不变要素”’也要更好地体现时代变化引发 的教育内容的更新;既要突出计算机科学与技术专业的核心地位与基础作用’也需兼顾新设 专业对专业知识结构所带来的影响。适应智能时代需求的计算机类高素质人才’除了应具备 科学思维＼创新素养、敏锐感知、协同意识、终身学习和持续发展等综合素养与能力外’还 应具有深厚的数理理论基础、扎实的计算思维与系统思维、新型计算系统创新设计以及智能 应用系统综合研发等专业素养和能力° 智能时代计算机类专业教育ˉ计算机类专业系统能力培养20研究组在分析计算机科学 技术及其应用发展特征、创新人才素养与能力需求的基础上’重枕和优化了计算机类专业在‖ b ▲■■■■厅 ）｝ ｜｜‖ ｝ ｜ ｝数理基础、汁算平台、算法与软件以及应用共性各层面的知识结构.形成了计算与系统思维、 新型系统设计创新实践等能力体系;并将所提出的智能时代计算机类人才专业素养及综合能 力培养融于专业教育的各个环节之中,构建了适应时代的计算机类专业教育主流模式° ′ 自2008年开始’ 教育部计算机类专业教学指导委员会就组织专家组开展计算机系统能｜｜力培养的研穷.实践和推广’以注重计算系统硬件与软件有机融合强化 力为主体’取德了很好的成效°20l8年以来,为了适应智佯时代计算机教系统设计与优化能 育的重要变化’计‖ IV ‖ 算机类专业教学指导委员会及时扩充了专家组成员,继续实施和深化智能时代计算机类专业 教育的研究与实践工作’并基于这些工作形成计算机类专业系统能力培养2.0° 本系列教材就是依据智能时代计算机类专业教育研究结果而组织编写并出版的。其中的 教材在智能时代计算机专业教育研究组起草的指导大纲框架下,形成不同风格’各有重点与 侧重°其中多数将在已有优秀教材的基础上’依据智能时代计算机类专业教育改革与发展需 求’优化结构、重组知识,既注重不变要素凝练,又体现内容适时更新;有的对现有计算机 专业知识结构依据智能时代发展需求进行有机组合与重新构建;有的打破已有教材内容格局, 支持更为科学合理的知识单元与知识点群,方便在有效教学时间范围内实施高效的教学;有 的依据新型计算理论与技术或新型领域应用发展而新编’注重新型计算模型的变化’体现新 型系统结构,强化新型软件开发方法’反映新型应用形态° 本系列教材在编写与出版过程中’十分关注计算机专业教育与新＿代信息技术应用的深 度融合’将实施教材出版与MOOC模式的深度结合、教学内容与新型试验平台的有机结合’ 以及教学效果评价与智能教育发展的紧密结合° 本系列教材的出版’将支撑和服务智能时代我国计算机类专业教育,期望得到广大计算 机教育界同人的关注与支持’恳请提出建议与意见。期望我国广大计算机教育界同人同心协 力,努力培养适应智能时代的高素质创新人才,以推动我国智能科技的发展以及相关领域的 综合应用’为实现教育强国和国家发展目标做出贡献°』 ‖‖』□■■□□■■■■□□■■】·】■■□□】｜ （ ｜〖 』』』■Ⅲ■■■』■□■■司 智能时代计算机类专业教育ˉ计算机类专业系统能力培养2.0 系列教材编委会 2020年1月｜｜｜ ｜ ｜｜ ｜‖｜编委会名单 荣誉主编;吴建乎 主编吕周兴社 副主编:马殿富 委员:金海 陈丈光 毛新军 陈莉君 汤庸 单征武永卫 古天龙 庄越挺 安虹 陈云雾 于戈 卢鹏王志英 陈钟 李宣东 袁春风 姚新 孟小峰 朱敏 陈卫卫温莉芳 减斌宇 包云岗 陈向群 张星 明仲吴功宜 章毅 向勇 王宏志 王晓阳 「『 ◎｝〈!: ＼＼′○ ｝《［） 序D▲ ＝＝± 口—■ 软件是计算系统的“灵魂”,而操作系统则是软件运行和支撑技术的核心’ “CPU＋操作系 统”更是成为信息产业生态的核心｀信息时代安全的基石° 自1956年第—个实用操作系统诞 生以来’操作系统已历经60多年的发展°它＿方面是伴随以CPU为代表的硬件及其组成结构 的发展’另—方面是为了支持多机、分布和网络环境’以及满足新型计算模式和新型应用的 需求°迄今’以20年左右为周期,操作系统已出现从主机计算时代到个人计算时代,再到移 动计算时代的两次重大变迁’每次变迁均涉及计算设备及其用户两方面的数量级的跃升,同 时诞生了新的“CPU＋操作系统”生态。当然’从技术本质看’操作系统‘‘向下管理各种计算 资源’向上为应用程序提供运行环境和开发支撑’为用户提供交互界面’,的角色定位未变° 当前’万物互联、人机物融合计算的泛在计算时代正在开启。以云计算、大数据、人工 智能和物联网等为代表的新型应用场景’多种不同架构的CPU、GPU和加速器与以新型存 储、传感设备等为代表的新型硬件’以及嵌人式、移动计算、边缘计算、云计算等不同规模 的计算系统’使得操作系统的内涵和外延均发生了重大变化’新＿轮的重大变迁正在孕育中. 我以为’支撑泛在计算的‘‘泛在操作系统”将成为新的操作系统形态’并催生新的“CPU＋ 操作系统”生态.这＿轮变迁将促进新的操作系统研究与实践’在带来新机遇的同时,也会 产生新的挑战和更激烈的竟争° 操作系统的发展离不开—代又代科技工作者的接力付出’因此’操作系统人才培养与 操作系统研发处于同样重要的地位!人才培养的根基就在于大学阶段的操作系统教学°考察 已有的操作系统教材’面对新的计算时代所带来的新要求和新挑战’它们还存在若干需要改 进之处。 首先,在新的泛在计算环境下’主流的计筒设备不仅包括x86平台,还包括以ARN为 代表的移动计算平台’未来还可能诞生以RISCV为代表的物联计算平台’计算系统的规模 和架构也趋于多样化’因此’需要患考和探索适合爵｜型计算设备和系统的操作系统架构’改