“十二五”职业教育国家规划教材 网络设备安装与调试 （锐捷版） 佘运祥 陆 沁 汪双顶 主 编 内 容 简 介 Ч඀۴ऌ࢝ტ҆ϯ֥ؿuᇏ֩ᆯြ࿐཮ህြ࢝࿐ѓሙč൫ྛĎྐ༏࠯ඌোčֻ၂ࠠĎvᇏ֥ཌྷܱ࢝࿐ଽಸ ބေ౰щཿطӮbЧ඀֥щཿՖડቀؿ࠶ࣜᅚۚؓ෍ᇉস׮ᆀ࠯ބି྘ದҌ֥ླ౰ԛؿđᄝज़ӱܒࢲa࢝࿐ଽಸa࢝࿐ٚ֩مٚ૫ࣉྛਔྍ֥ฐ෬ა۪ڿԷྍđ০Ⴟ࿐ളֹݺ۷ᅧ໤Чज़ӱ֥ଽಸđ০Ⴟ࿐ള৘ંᆩ്֥ᅧ໤ބൌ࠽Ҡቔ࠯ି֥ิۚb Ч඀ၛൌ۽࠽ቔႋႨӆູࣟМࣟđࢺകਔರӈఒြຩቆࡹaνልݖӱᇏടࠏߐࢌ֥ࠣഈࡏđࠏߐࢌaਫ਼Ⴎ ఖa໭ཌअთຩഡСࠣຩ઎νಆӁ௖֥஥ᇂaνልטބ൫࠯ඌb࿐ളᄝቆࡹअთຩݖ֥ӱᇏđି࿐߶ഡС࿊྘đି۴ऌഡС֥ྟି࠯ބඌҕඔ࿊ᄴކൡ֥ቆຩഡСb Ч඀Ⴎ 8۱ཛଢቆӮđടࠣअთຩቆݖࡹӱᇏđ൐Ⴈ֞ᇗေ֥ቆຩഡСࠣႋႨᄝഡСഈ࠯࡯ܱ֥ඌ֩đೂ ஥ᇂࠏߐࢌഡСaྴ୅अთຩ࠯ඌaളӮඎ࠯ඌa৽ਫ਼ऊ࠯ކඌa࠯֡ۄඌa࣡෿ਫ਼Ⴎ࠯ඌa׮෿ਫ਼Ⴎ࠯ඌaֹᆶሇ࠯ߐඌaܼთຩࢤೆνಆಪᆣ࠯ඌa؊ࠏߐࢌ१νಆa٠໙॥ᇅਙі࠯ඌaࠅٝ఺࠯ඌa໭ཌअთຩ࠯ඌ֩đ๙ݖಆ҆ࠇ҆࠯ٳඌ֥࿐༝đࠎЧഈᅧ໤अთຩቆݖࡹӱᇏӈႨ֥ഡС֥νልa஥ᇂטބ൫࠯ඌđ࿞਀ໃট۽ቔᇏླေᅧ໤࠯֥ඌ࠯ބିb Ч඀ॖቔູ࠹ෘࠏຩ઎࠯ඌ֥ህြނྏज़ӱ࢝ҋđ္ॖቔູ۲ো࠹ෘࠏຩ઎஡࿞ϫ֥࢝ҋđߎॖၛ܂ᇏཬ ྘ఒြຩࡹഡაܵ৘ದჴҕॉ࿐༝b ໃࣜྸॖđ҂֤ၛ಩ٚޅൔگᇅࠇӒ༛Ч඀ᆭ҆ࠇٳಆ҆ଽಸb ϱಃ෮Ⴕđ౓ಃс࣮b 图书在版编目（ CIP）数据 ຩ઎ഡСνልაט൫ğೌࢮϱ / ደᄎབa੤౜aລචפᇶщ . iКࣘğ׈ሰ۽ြԛϱഠđ 2018.8 ISBN 978-7-121-24909-9 ú. æຩl û. æደl çᇫl ü. æ࠹ෘࠏຩ઎i๙ྐഡСiഡСνልiᇏ֩ህြ࿐཮i࢝ҋ ý. æTN915.05 ᇏݓϱЧ๭඀ܶ CIPඔऌނሳč 2014Ďֻ 275010ݼ Ҧ߃щࠠğܱ࿮ঢ় ᄳ಩щࠠğ஢ ࢭ ႆ ඗ğ ል רğ ԛϱؿྛğ׈ሰ۽ြԛϱഠ Кࣘ൧׎ݚ౵ຣ൰ਫ਼ 173ྐད Ⴏщ 100036 ष Чğ 787×1 092 1/16 ႆᅦğ 12 ሳඔğ 307.2తሳ ϱ Ցğ 2018୍8ᄅֻ 1ϱ ႆ Ցğ 2018୍8ᄅֻ 1Ցႆ඗ ק ࡎğ 35.00ჭ ُ෮ܓઙ׈ሰ۽ြԛϱഠ๭඀Ⴕಌ෥໙ีđ౨ཟܓઙ඀ߐט׋b೏඀׋൲ಌđ౨აЧഠؿྛ҆৳༢đ৳༢ ࠣႯ߅׈ܓğ č010Ď88254888 đ88258888 b ᇉਈ๧ු౨ؿႯࡱᇀ [email protected] đ֢ϱ౓ಃईБ౨ؿႯࡱᇀ [email protected] b Ч඀ሦ࿘৳༢ٚൔğ č010Ď88254617 đ[email protected] bb 编审委员会名单 主任委员： 武马群 副主任委员： 王 健 韩立凡 何文生 委员 ： 丁文慧 丁爱萍 于志博 马广月 马永芳 马玥桓 王 帅 王 苒 王晓姝 王家青 王 彬 王皓轩 王新萍 方 伟 方松林 孔祥华 龙天才 龙凯明 卢华东 由相宁 史宪美 史晓云 冯理明 冯雪燕 毕建伟 朱文娟 朱海波 向 华 刘小华 刘天真 刘 凌 刘 猛 关 莹 江永春 许昭霞 孙宏仪 苏日太夫 杜宏志 杜秋磊 杜 珺 李 飞 李华平 李宇鹏 李 娜 杨 杰 杨 怡 杨春红 吴 伦 何 琳 佘运祥 邹贵财 沈大林 宋 微 张士忠 张文库 张 平 张东义 张兴华 张呈江 张 侨 张建文 张 玲 张凌杰 张媛媛 陆 沁 陈丁君 陈天翔 陈观诚 陈佳玉 陈泓吉 陈学平 陈 玲 陈道斌 陈 颜 范铭慧 罗 丹 周海峰 周 鹤 庞 震 赵艳莉 赵晨阳 赵增敏 郝俊华 胡 尹 钟 勤 段 欣 段 标 姜全生 钱 峰 徐 宁 徐 兵 高 强 高 静 郭立红 郭 荔 郭朝勇 黄汉军 黄 彦 黄洪杰 崔长华 崔建成 梁 姗 彭仲昆 葛艳玲 董新春 韩雪涛 韩新洲 曾平驿 曾祥民 温 晞 谢世森 赖福生 谭建伟 戴建耘 魏茂林

当今是一个信息技术主宰的时代， 以计算机应用为核心的信息技术已经渗透到人类活动的 各个领域，彻底改变着人类传统的生产、工作、学习、交往、生活和思维方式。和语言与数学等能力一样，信息技术应用能力也已成为人们必须掌握的、最为重要的基本能力。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分， 信息技术应用能力和计算机相关专业领域专项应用能力的培养，始终是职业教育培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要载体和主要内容。 信息技术的发展，特别是数字媒体、互联网、移动通信等技术的普及应用，使信息技术的 应用形态和领域都发生了重大的变化。第一，计算机技术的使用扩展至前所未有的程度，桌面电脑和移动终端（智能手机、平板电脑等）的普及，网络和移动通信技术的发展，使信息的获取、呈现与处理无处不在，人类社会生产、生活的诸多领域已无法脱离信息技术的支持而独立进行；第二，信息媒体处理的数字化衍生出新的信息技术应用领域，如数字影像、计算机平面设计、计算机动漫游戏、虚拟现实等；第三，信息技术与其他业务的应用有机地结合，如与商业、金融、交通、物流、加工制造、工业设计、广告传媒、影视娱乐等结合，形成了一些独立的生态体系，综合信息处理、数据分析、智能控制、媒体创意、网络传播等日益成为当前信息技术的主要应用领域，并诞生了云计算、物联网、大数据、3D 打印等指引未来信息技术应用的发展方向。 信息技术的不断推陈出新及应用领域的综合化和普及化，直接影响着技术、技能型人才的 信息技术能力的培养定位，并引领着职业教育领域信息技术或计算机相关专业与课程改革、配套教材的建设，使之不断推陈出新、与时俱进。 2009 年，教育部颁布了《中等职业学校计算机应用基础大纲》；2014 年，教育部在 2010 年新修订的专业目录基础上，相继颁布了计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理、软件与信息服务、客户信息服务、 计算机速录等 9 个信息技术类相关专业的教学标准， 确定了教学实施及核心课程内容的指导意见。本套教材就是以此为依据，结合当前最新的信息技术发展趋势和企业应用案例组织开发和编写的。