ICS 03.080.99 CCS A 16 DB61 陕西省地 國方标准 DB 61/T 2099. 6—2025 0岁～6岁残疾儿童康复服务规范 第6部分：孤独症 Rehabilitation Services specification for Disabled Children Aged O to 6 Years Old Part 6: Autism 2025-08-09发布 2025-09-09实施 陕西省市场监督管理局 发布 DB61/T 2099.6—2025 目 次 前言 II 范围 3 2 规范性引用文件 3 3 术语和定义 3 缩略语 5 咨询 6 建档. 7 评估 8 制订计划. 9 康复服务 10 结案转介 11 跟踪回访 8 12 评价与改进 附录A (规范性） 孤独症儿童评估表与常见评估工具 9 附录B (规范性） 儿童家长调查表， 12 （规范性） 孤独症儿童个别化教育康复计划与家长培训指导计划 14 附录 D (资料性） 常用干预服务方法. 18 DB61/T 2099.6—2025 前言 本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起 草。 本文件是DB61/T2099《0岁～6岁残疾儿童康复服务规范》的第6部分。DB61/T2099已发布了以下 部分： 第1部分：通用要求； 第2部分：肢体障碍； 第3部分：听力障碍； 第4部分：视力障碍； 第5部分：智力障碍； 第6部分：孤独症。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由陕西省残疾人联合会提出并归口。 本文件起草单位：陕西省残疾人联合会、西安市儿童医院、西安市妇幼保健院、陕西省康复医院 西安中医脑病医院、陕西省标准化研究院。 本文件主要起草人：陈艳妮、何玉莹、王端、张海清、张旅、王敏、闫莹玉、贺莉、张婕、种芳、 叶青。 本文件由陕西省残疾人联合会负责解释。 本文件首次发布。 联系信息如下： 单位：陕西省残疾人联合会 电话：029-63917897 地址：陕西省西安市新城广场省政府大院内 邮编：710000 II DB61/T2099.6—2025 0岁～6岁残疾儿童康复服务规范第6部分：孤独症 1范围 本文件规定了0岁～6岁孤独症儿童“服务对象”康复服务的缩略语、咨询、建档、评估、制订计划、 康复服务、结案转介、跟踪回访及评价与改进。 本文件适用于0岁～6岁孤独症儿童康复服务工作。 2规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注明日期的引用文 件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用 于本文件。 DB61/T2099.10岁～6岁孤独症儿童康复服务规范第1部分：通用要求 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3. 1 孤独症 Autism Spectrum Disorder，ASD 又称孤独症谱系障碍，是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，以社交沟通障碍、兴趣狭隘、 行为重复刻板为主要特征，严重影响儿童社会功能和生活质量。 4缩略语 下列缩略语适用于本文件。 AAC：辅助和替代沟通系统（AugmentativeandAlternative Communication) ABA：应用行为分析（AppliedBehaviorAnalysis) ABC：孤独症行为评定量表（Autism BehaviorChecklist） AIT：听觉统合训练（AuditoryIntegrationTraining） ATEC：孤独症治疗评定量表（Autism Treatment Evaluation Checklist) BSID：贝利婴幼儿发展量表（BayleyScalesofInfantDevelopment) BSR：行为-结构化-关系（Behavior-Structured-Relationship） CARS：儿童孤独症评定量表（Childhood Autism Rating Scale) CBIS：认知行为/教学策略（Cognitive Behavioral/Instructional Strategies) C-PEP：心理教育评定量表中文修订版（Revision of Chinese Version of Psychoeducational Profile) 1 DB61/T2099.6—2025 DIR：地板时光（Developmental，Individual-Difference，Relationship-based Model（也 简称为FloorTime）） DR：差别强化（Differential Reinforcement) DTT：回合式教学（Discrete Trial Training) ESDM：早期丹佛模式（EarlyStartDenverModel） EXM：锻炼和运动（Exercise and Movement) EXT：消退（Extinction) GDS：Gesell发育量表（(Gesell Developmental Scale) GDS-C：格里菲斯发育评估量表中文版（Griffiths Developmental Assessment Scale（Chinese Version)) Hanen：家长执行式干预（HanenApproach) ImPACT：让家长成为孩子沟通训练的老师（ImprovingParents as CommunicationTeachers） MD：利用示范（Modeling） M-CHAT：改良版婴幼儿孤独症量表（Modified Checklistfor AutisminToddlers） MST：多感官刺激技术（Multi-Sensory StimulationTechniques） MT：音乐疗法（Music Therapy） NI：自然情境干预（Naturalistic Intervention) OT：作业治疗（Occupational Therapy) PECS：图片交换沟通系统（Picture Exchange Communication System) PEP-3：心理教育评核第3版（Psychoeducational Profile－3rd Edition) PRT：关键反应训练（Pivotal Response Training) RBS-R：重复刻板行为量表-修订版（Repetitive Behavior Scale-Revised） SCERTS：知情解意 （Social Communication, Emotional Regulation, and Transactional Support) SIT：感觉统合训练（Sensory Integration Training) SN：社交叙述（Social Narratives) ST：沙盘治疗（Sandplay Therapy/Sandtray Therapy) TAII：技术辅助教学和干预（Technology-Aided Instruction and Intervention) TEACCH：孤独症和沟通障碍儿童的治疗和教育（TreatmentandEducationof Autistic andRelated Communication Handicapped Children) VB：语言行为教学（VerbalBehavior） VB-MAPP：语言行为里程碑评估及安置程序（VerbalBehavior MilestonesAssessment and Placement Program) VS：视觉支持（Visual Supports) 5咨询 按照DB61/T2099.1一2025《0岁～6岁残疾儿童康复服务规范第1部分：通用要求》9.2的规定执行。 6建档 按照DB61/T2099.1一2025《0岁6岁残疾儿童康复服务规范第1部分：通用要求》9.3的规定执行。 7评估 2 DB61/T 2099.6—2025 7.1儿童评估 7.1.1应由康复治疗师、教育人员、评估人员和家长共同参与。 7.1.2应按年度开展评估，包括初期评估、中期评估和末期评估，每种类型至少开展1次，填写评估 报告（见附录A）： a) 初期评估，在开始康复干预的2周内完成，发现和识别服务对象的问题和成因，确定服务的方 式和内容，不能提供康复服务的，及时转介： b) 中期评估，在康复干预的3个月～6个月左右进行，监测、跟踪服务对象的变化和康复进展： · 评估康复干预的有效性，判断是否达到预期计划和目标； · 确定需要改进、跟进的服务项目； 调整康复计划。 c) 末期评估，在康复干预结束前2周完成，与前期评估结果对比，确定康复干预的效果。 7.1.3应根据服务对象的康复服务需求和康复服务的内容，选择1种或多种工具开展评估（见附录 A.4)。 7.1.4主要评估内容宜包括以下方面： a) 感知觉，评估服务对象对周围环境的感知能力； b) 粗大运动，涉及身体大肌肉群的运动技能，如跑步、跳跃； c) 精细动作，评估服务对象手部和手指的精细操作能力，如抓握、捏物； (p 语言与沟通，评估服务对象语言理解与表达能力； e) 认知能力，评估服务对象理解、推理、解决问题的能力； f) 社会交往，评估服务对象与他人相互往来，进行物质交换、精神交流的能力； g) 自理能力，评估服务对象在日常生活中的自理能力，如穿衣、进食、如厕： h) 情绪与行为，评估服务对象识别