ICS03.080 CCS A 16 DB61 陕西省地 方标准 DB 61/T 2099.5—2025 0 岁～6 岁残疾儿童康复服务规范 第5部分：智力障碍 Rehabilitation Service Specifications for Disabled Children Aged O-6 Part 5: Intellectual Disability 2025-08-09发布 2025－09－09实施 陕西省市场监督管理局 发布 DB61/T2099.5—2025 前言 本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起 草。 本文件是DB61/T2099-2025《0岁～6岁残疾儿童康复服务规范》的第5部分：智力障碍。DB61/T 2099-2025已经发布了以下部分： 一第1部分：通用要求； 一第2部分：肢体障碍； 第3部分：听力障碍； 第4部分：视力障碍； 一第5部分：智力障碍； 第6部分：孤独症。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由陕西省残疾人联合会提出并归口。 本文件主要起草单位：西安中医脑病医院、陕西省康复医院、西安市儿童医院、陕西省标准化研究 院。 本文件主要起草人：刘玉堂、周佩、寇贾晨子、贾建真、赵亮、陈冬梅、乌会强、高晓婷、张利军、 景继、樊宝玉。 本文件首次发布。 本文件由陕西省残疾人联合会负责解释。 联系信息如下： 单位：陕西省残疾人联合会 地址：西安市新城广场省政府大院内 联系电话：029-63917897 邮编：710000 I DB61/T2099.5—2025 0岁～6岁残疾儿童康复服务规范 智力障碍 1范围 本文件规定了0岁～6岁智力障碍儿童康复服务的咨询、建档、评估、制定计划、服务、结案转介、 跟踪回访和服务与评价。 本文件适用于机构提供的0岁～6岁智力障碍儿童康复服务，7岁以上智力障碍儿童康复服务可参照 执行。 2规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 文件。 GB 6675.1 玩具安全第1部分：基本规范 GB/T 10001.1 公共信息图形符号第1部分：通用符号 GB/T 10001.6 公共信息图形符号第6部分：医疗保健符号 GB/T10001.9 公共信息图形符号第9部分：无障碍设施符号 GB 24436 康复训练器械安全通用要求 GB/T 26341 残疾人残疾分类和分级 GB/T 44669 残疾人服务机构服务规范 GB 50763 无障碍设计规范 JGJ 39 托儿所、幼儿园建筑设计规范（2019年版）局部修订条文 建标165 残疾人康复机构建设标准 3 ，术语与定义 下列术语和定义适用于本文件。 3. 1 智力障碍Intellectual disability 发生在发育时期内，智力功能明显低于正常同龄儿童水平，同时伴有思维、社会和实践三大领域中 认知功能损害和社会适应能力缺陷的一种儿童发育障碍。 4咨询 按照DB61/T2099.1一2025《0岁～6岁残疾儿童康复服务规范第1部分：通用要求》9.2的规定执行。 5建档 1 DB61/T2099.52025 按照DB61/T2099一2025《0岁～6岁残疾儿童康复服务规范第1部分：通用要求》9.3的规定执行。 6 评估 6.1评估类型 6. 1. 1 初期评估。应在服务对象进入机构2周内完成。 6.1. 2 中期评估。应在服务对象接受康复训练3-6个月完成。 6. 1. 3 末期评估。应在服务对象接受康复训练结束前2周内完成 6. 2 评估内容 6. 2. 1 评估内容包括但不限于： ( 感知能力测评； b) 认知能力测评； c) 语言能力测评； 运动能力测评； e) 生活自理能力测评； f) 社会适应能力测评。 6.2. 2 可参考使用下列工具开展评估： a) Gesell发育诊断量表； b) 韦氏幼儿智力量表（WPPIS-IV）： c) 0-6岁儿童发育行为评估量表（儿心量表-II）； (p Griffiths发育评估量表； e) 语言发育迟缓检查法（S-S）； f) 梦想婴幼儿语言沟通测评（DREAM-IT）； g) 梦想普通话理解和表达能力标准化评估（DREAM-C）； h) 婴儿～初中学生社会生活能力量表（S-M）； i) 感觉统合能力发展测评量表； j) 粗大运动功能测试（GMFM）； k) 精细运动功能测试（FMFM）。 7制定计划 7.1应根据服务对象的评估结果和需要制定，涵盖指导目标、内容、形式等信息。内容包括认知训练、 语言训练、构音训练、感知觉训练、注意力训练、社会适应能力训练、精细运动与手功能训练、日常生 活能力训练、家庭环境调整与家长指导等。 7.2应按照长期、中期和短期目标分别制定计划。 7.3应根据评估结果，及时调整康复服务计划，并与服务对象家长沟通确认。 8服务 8.1服务内容 8.1.1 认知训练。服务内容应包括但不限于： 2 DB61/T2099.5—2025 a）0～1岁（婴儿期）： 1）感官刺激：可通过黑白卡片、彩色玩具等提供感官刺激； 2）5 物体恒存概念：可通过藏玩具再找出的游戏进行训练 b）1～3岁（幼儿期）： 1） 颜色、形状识别及分类：可通过玩具和游戏教授基本颜色、形状识别及物品分类（按颜色、 形状、大小）； 2） 简单数学：可通过点数、方位感知游戏进行训练。 c）3～6 岁（学龄前期）： 1) 复杂指令：可指导服务对象执行两步或三步指令（如“先拿杯子，再喝水”）； 2) 逻辑思维：可通过拼图、积木等进行服务对象逻辑思维能力训练； 3) 情绪识别：可通过图片和故事引导服务对象识别并表达情绪。 8.1.2语言训练。服务内容应包括但不限于： a) 0～1岁（婴儿期）： 1) 听觉刺激：可通过播放儿歌、多与服务对象说话等方式进行； 2) 模仿发音：可鼓励服务对象模仿简单发音（如“啊”“鸣”）。 互动游戏：可通过拍手、躲猫猫等游戏进行训练。 b) 1～3岁（幼儿期）： 1) 词汇积累：可教授服务对象日常物品名称及动词（如“跑”“跳”）； 2) 简单指令：可指导服务对象执行简单指令（如“把球拿过来”）； 3） 语言表达：可鼓励服务对象模仿单词或短语（如“妈妈”“我要”）。 c)3 3～6岁（学龄前期）： 句子结构：可引导服务对象使用完整句子表达需求（如“我想吃苹果”）； 2) 社交理解：可通过故事提问帮助理解因果关系，并教授社交语言（如“谢谢”“再见”）。 8.1.3 构音训练。服务内容应包括但不限于： a) 0～1岁（婴儿期）： 1）口腔运动：可通过吹泡泡、舔嘴唇等游戏锻炼口腔肌肉； 2）简单发音：可鼓励服务对象模仿元音发音（如“a”“o”）。 b）1～3岁（幼儿期）： 1）口腔运动：可通过吹蜡烛、吸吸管等进行训练； 2） 发音练习：可教授简单辅音发音（如“b”“m”）。 c） 3～6岁（学龄前期）： 口腔运动：可通过吹气球、咀嚼硬食物等进行训练； 2) 发音练习：可纠正发音错误，并教授复杂辅音（如“s”“sh”）； 语音纠正：可对服务对象的错误发音进行纠正。 8.1.4 感知觉训练。服务内容应包括： a) 0～1岁（婴儿期）： 1）礻 视觉：可通过黑白卡片、追视等方式进行训练； 听觉：可通过声音刺激、语言交流等方式进行训练； 3 触觉：可通过抚触按摩、抓握等方式进行训练； 4) 嗅觉：可通过自然气味、食物气味等方式进行训练； 5) 味觉：可通过母乳或配方奶、添加辅食等方式进行训练： 前庭觉：可通过轻柔摇晃、俯卧抬头等方式进行训练 b) ）1～3岁（幼儿期）： 3