DB61/T2092—2025 I前  言 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由陕西省文化和旅游厅提出并归口。 本文件起草单位：陕西友联国际旅行社有限责任公司、陕西省标准化研究院、西安市教育学会青少 年实践教育专业委员会、西北大学经济管理学院、陕西慧海企业管理咨询有限责任公司、陕西秦美研学 实践教育科技有限公司、西安市五环中学、西安市曲江第三中学。 本文件主要起草人：杨蓉、蔡荣尚、叶青、韩新、梁学成、沈飞、辛小峰、魏涛、崔平。 本文件首次发布。 本次文件由陕西友联国际旅行社有限责任公司负责解释。 联系方式: 单位：陕西友联国际旅行社有限责任公司 地址：陕西省西安市雁塔区科技路48号创业广场 电话：029—87875160 邮编：710075DB61/T2092—2025 1研学旅行基地服务规范 1范围 本文件规定了研学旅行基地服务的基本要求、项目设计、服务提供和评价与改进的要求。 本文件适用于中小学生研学旅行基地研学旅行服务。 2规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 GB3095环境空气质量标准 GB3096声环境质量标准 LB/T054—2025研学旅行服务规范 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 研学旅行studytour 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅 游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。 [来源：LB/T054—2025，3.1] 4基本要求 4.1研学旅行基地应为主管部门命名的能够为研学旅行活动提供相应服务的场所。 4.2研学旅行基地应有明确的服务主题，类别包括但不限于优秀传统文化教育基地、革命传统教育基 地、国情教育基地、国防科工教育基地、自然教育基地、劳动教育基地，基地类型与主题见附录A。 4.3应根据服务对象，设计适宜、多样的活动方式，包括但不限于情景教学、实地调研、自然探索、 实验操作、讨论辩论。各类型研学基地可采用的服务方式见附录B。 4.4应建立健全安全管理机制，明确安全管理责任，落实安全管理措施。 4.5环境空气质量应符合GB3095的要求，声环境质量应符合GB3096的要求。 4.6应根据服务对象提供多语种教学。 5项目设计DB61/T2092—2025 25.1研学项目设计应满足以下要求： a)应注重服务对象核心素养的培养，在基地真实的自然情境中，紧扣服务对象学习、生活，培养 社会责任感，创新精神和实践能力； b)应坚持知行合一，让服务对象在与学校日常生活不同的基地环境中观察体验、实践思考，学会 发现问题，分析问题，解决问题的能力； c)应符合服务对象的年龄特点，认知实际； d)应以安全为基础，在每个环节识别、评估潜在的风险； e)宜利用AR/VR、人工智能、研学APP等工具增强互动性与趣味性。 5.2应有完整的项目活动设计方案，方案包括但不限于名称、目的、内容、时间、方式方法、保障措 施。 5.3应链接服务对象的校内学科知识，链接研学内容的相关课外知识。所设置的活动项目应不少于10 项，单日研学旅行应安排4个～5个活动项目。 5.4应根据活动主题设置多个活动项目，具备知识性、趣味性、互动性和体验性。 5.5基地项目设计应同服务对象的实际能力相协调，有明确的侧重点。 5.6小学段应注重趣味实践和旅游体验，中学段应强化逻辑探究，高中段应深化研究性学习。 5.7应体现多学科融合，结合历史、地理、科学、艺术等跨学科知识设计教学内容。 6服务提供 6.1服务准备 6.1.1应编写研学实施方案。包括：活动项目、目标活动时间、参加人数、活动地点、活动过程与内 容、注意事项等。 6.1.2应系统策划研学动线，设置活动标志标识。 6.1.3应制定应急预案。 6.1.4应准备研学服务所需的工具、设备、材料等物品。 6.2情景教学 6.2.1主题特色鲜明，内容真实，观点明晰。 6.2.2应根据活动项目设置适宜的教学场景。 6.2.3宜采用直观呈现（视频演示、图片展示等）、角色扮演、情感激发等方式。 6.2.4宜通过典型人物、时代楷模等，现场讲授，互动教学。 6.3实地调研 6.3.1应设计调研问卷和访谈提纲。 6.3.2应分组开展问卷调查、深度访谈、实地观察。 6.3.3应对实地调研情况，进行巡回指导。 6.3.4应分类归档调研资料。 6.4自然探索 6.4.1应结合活动主题，明确探索目标。 6.4.2应通过趣味故事激发服务对象开展自然探索的兴趣。 6.4.3应指导服务对象定向观察，并撰写自然笔记。DB61/T2092—2025 36.4.4可采用生态实验、物种追踪等形式深度探究。 6.4.5宜设置重点问题进行实地探讨。 6.5实验操作 6.5.1应根据活动主题确定实验项目。 6.5.2应明确实验要求，分步演示实验流程。 6.5.3应巡回指导，及时纠正偏差。 6.5.4应及时填写实验手册，记录现象、数据及问题。 6.5.5应结合实验过程表现与结果进行点评。 6.6讨论辩论 6.6.1应明确讨论主题，通过视频、实地考察或模拟场景引入讨论。 6.6.2应按论题分组，并进行准备和交流。 6.6.3应加强巡回指导，及时纠偏。 6.6.4应形成辩论结果，编制研学主题报告。 6.7总结反馈 6.7.1活动结束后应展示活动成果，进行小结，整理活动资料并归档。 6.7.2应建立服务对象投诉处理机制，及时处理投诉，反馈处理结果。 7评价与改进 7.1研学活动结束后，应对服务对象及其相关方进行回访，通过服务满意度调查等形式，对项目设计 的合理性、服务提供的有效性进行跟踪回访，持续完善。对学生和老师的回访样表见附录C。 7.2应定期开展评价，针对提出问题制定改进措施，持续改进，研学旅行基地服务评价样表见附录D。DB61/T2092—2025 4AA 附录A （资料性） 研学旅行基地类型与主题 研学旅行基地类型与主题见表A.1。 表A.1研学旅行基地类型与主题 基地类别 场所 研学主题 优秀传统文化教育基 地包括文物保护单位、博物馆、非物质文化遗 产场所、传统文化教育场所等。传承中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统 美德、中华人文精神，坚定学生的文化自觉和文 化自信。 革命传统教育基地包括爱国主义教育基地、革命历史类纪念设 施、革命遗迹遗址、革命精神图谱诞生地等。了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗 争精神。学习社会主义建设史，传承、培育新的 时代精神。 国情教育基地包括传统村落、和美乡村、特色小镇、大型 著名企业、大型公共设施、重大工程等。了解基本国情及中国特色社会主义建设成就，激 发学生爱党爱国之情，树立民族自信心和民族自 豪感。 国防科工教育基地包括科技馆、高等院校、科研院所、国家重 点实验室、国防教育场所、安全教育场所等。学习科学知识，让学生感受科学的魅力、知识的 力量，培养学生科学兴趣，提高学生创新能力和 创新意识。 自然教育基地包括自然景区、风景名胜区、生态保护区、 湿地保护区、野生动物保护基地等。感受祖国大好河山，树立爱护自然、保护生态意 识。绿色发展，可持续发展。 劳动教育基地包括家庭、学校、社会各种社会场景、农业 生产、工业体验、商业与服务业实习、职业 院校等。生活劳动、生产劳动（工业、农业）、服务性劳 动。培养中小学生劳动习惯、劳动能力、劳动生 物、劳动创造。