ICS 03.180 CCS C 01 团 体 标 准 T/CI 011-2022 对外汉语教师专业能力测评规范 Standards for Testing and Evaluating the Professional Ability of Teachers of Chinese as a Foreign Language 2022.03.03发布 2022.03.03 实施 中国国际科技促进会 发布 全国团体标准信息平台 目 次 前 言 ................................ ................................ ................................ ................................ ............... I 引 言 ................................ ................................ ................................ ................................ .............. II 1 范围 ................................ ................................ ................................ ................................ .............. 1 2 规范性引用文件 ................................ ................................ ................................ ........................... 1 3 术语与定义 ................................ ................................ ................................ ................................ ... 1 4 专业等级和要求 ................................ ................................ ................................ ........................... 2 5 测评和评价 ................................ ................................ ................................ ................................ ... 3 6 发布与实施 ................................ ................................ ................................ ................................ ... 6 全国团体标准信息平台 I 前 言 本标准按照 GB/T1.1-2020《标准化 ⼯作导则第 1部分：标准化 ⽂件 的结构和起草规则》起 草。 某些内容尚未涉及专利， 本标准的发布机构不承担识别这些专利的责 任。 本标准由 中国国际科技促进会成人教育分会、 美国国际认证协会北京 代表处联合提出。 本标准由中国国际科技促进会归口。 本标准起草单位：美国国际认证协会北京代表处 ，北京甦学文化传 播有限公司 、北京天地人学教育科技有限公司 、上海儒森教育科技 有限公司 、深圳市京师教育科技有限公司 、厦门中西桥教育科技有 限公司、济南华和教育科技有限公司 、北京京师环宇文化交流中 心、西安华真企业文化传播有限公司 、汉语之家（北京）教育科技 有限公司 、师大教科文（北京）教育科技有限公司 、汉大国际教育 科技（深圳）有限公司 、北京汉而学国际教育科技有限公司 、昆山 起航在线信息科技有限公司 、汉语时代（北京）教育科技有限公 司、北京中教乐学教育科技有限公司 、河南华习教育科技有限公 司。 本标准起草人：沙江、朱雪峰、万丽莉、闵文霞 、王睿敏 本标准是 ⾸次发布。 全国团体标准信息平台 II 引 言 近年来，中文在国际交往中的作用日益凸显，中文学习需求不 断扩大，目前全球有 75个国家将中文纳入国民教育体系， 4000多 所国外大学开设中文课程， 2500万人学习中文， 4000万人次参加各 类中文考试。随着学习需求不断扩大，对外汉语教育面临的主要矛 盾已经从“有没有”发展到“好不好”，强化标准建设，提高教育 质量，是对外汉语教育发展的必由之路。目前，对外汉语教育迫切 需要一套科学规范、包容开放、便于实施的规范标准，用以指导中 文学习、教学、测试与评估各个环节，推动教育教学质量和效果的 提升。 本规范建设的目的， 是为了规范对外汉语教师教学技能和水平 的测评体系，推动对外汉语教育标准体系进一步完善，为对外汉语 教育事业的发展提供有力支撑，向世界推广汉语，传播中华民族的 优秀文化，增进中国和世界各国人民的友谊和相互了解，培养更多 的对华友好人士，扩大中国和世界各国的经济、文化、语言等各方 面的交流与合作，提高汉语在国际上的影响力。 全国团体标准信息平台 1 对外汉语教师专业能力测评规范 1 范围 本规范规定了对外汉语教师专业能力测评 的术语与定义、 专业等 级和要求、测评和评价。 本规范适用于对外汉语教师的 专业能力 测评服务。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。 凡是注日期的引用文 件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其 最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GF0025-2021国际中文教育中文水平等级标准 。 3 术语与定义 GF0025-2021界定的术语，以及下列术语和定义适用于本标准。 3.1 对外汉语教育 Teaching Chinese as a foreign language 以非汉语为母语的国家或民族的人为教学对象的汉语教学。 全国团体标准信息平台 2 3.2 对外汉语教师 Teacher of Chinese as a foreign language 培养学生熟练运用汉语的能力，使学生掌握相应的语言要素、言 语技能，具备扎实的汉语基础知识、一定的专业理论知识与基本的中 国人文知识的专业人员。 4 专业等级和要求 本规范将 对外汉语教师 分为初级对外汉语教师、 中级 对外汉语教 师和高级对外汉语教师 三个等级，根据测评考试（包括：基础综合、 教学能力、外语水平）分数的高低确认等级。 4.1初级对外汉语教师 参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标， 具备以下条件之 一者，可评定为初级对外汉语教师。 （1）大学专科（含）以上学历 （2）在校大学生大二（含）以上 （3）测试的各门功课成绩在 90分以上（含） 4.2中级对外汉语教师 参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标， 具备以下条件之 一者，可评定为中级对外汉语教师。 （1）大学专科（含）以上学历 全国团体标准信息平台 3 （2）在校大学生大二（含）以上 （3）测试的外语成绩在 90分以上，其他各门功课成绩在 105分 以上（含） 4.3高级对外汉语教师 参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标， 具备以下条件之 一者，可评定为高级对外汉语教师。 （1）大学专科（含）以上学历 （2）在校大学生大二（含）以上 （3）测试的外语成绩在 90分以上，其他各门功课成绩在 128分 以上（含） 5 测评和评价 本规范设立了 对外汉语 教师培训阶段性学习效果检测和评价的 机构、原则、方式、内容以及标准。 5.1 测评和评价机构 对外汉语教师 等级的测评和评价机构主要由专家委员会和评测 服务管理部组成。具体组成与分工如下： 1.专家委员会 专家委员会由教育理论专家、技术专家、教学专家组成。教育理 全国团体标准信息平台 4 论专家是指从事 对外汉语 研究工作的知名专家学者， 主要负责检测和 评价的理论指导；技术专家是指 从事对外汉语 研究的专业人员，主要 负责检测和评价的技术指导和论证； 教学专家是指长期在一线从事 对 外汉语普及教育的优秀教师， 主要负责全国各地 对外汉语教师 培训开 展情况的实情反馈，落实相关标准的推广工作等。 2.评测服务管理部 评测服务管理部是开展全国对外汉语教师专业能力等级评测的 普及和管理机构，负责全国各地评测服务中心的指导和日常管理等 工作，包括发展以市为单位的服务中心、标准化评测点的管理、评 测师的考核和 评价等。各市级服务中心负责当地 对外