ICS 11.020 CCS C 50 12 天津市 地方标准 DB12/T 1314—2024 新发传染病社区健康教育规范 Community health education specification of emerging and reemerging infectious diseases 2024 - 04 - 09发布 2024 - 05 - 10实施 天津市市场监督管理委员会 发布 DB12/T 1314—2024 I 前言 本文件按照 GB/T 1.1—2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草。 本文件由天津市卫生健康委员会提出并归口。 本文件起草单位： 天津市卫生健康促进中心 。 本文件主要起草人：安广节、陈晨、吴健全、高皓宇、潜继元、王刚、杨焕静、赵玺、王慧、方园、 杨胜慧、詹芳芳、钟誉、陈茁、王晓梅、刘映。DB12/T 1314 —2024 1 新发传染病社区健康教育规范 1 范围 本文件规定了新发传 染病社区健康教育的内容、健康教育方法及健康教育评价等。 本文件适用于以社区为单位的新发传染病健康教育，其他场所可参照执行。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。 其中， 注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 GB/T 20647.4 -2006 社区服务指南 第4部分：卫生服务 3 术语和定义 GB/T 20647.4 -2006界定的以及下列术语和定义适用于本文件。 3.1 新发传染病 emerging and reemerging infectious diseases ，ERI 新出现传染病（ emerging infectious diseases ，EID）和再发传染病（ reemerging infectious diseases ，RID）的总称，前者是指新种或新型病原体引发的传染病，后者是指已经存在但近年来其发 病率增加或流行区域扩大，或者面临增加危险的已有传染病。 3.2 社区 community 由一定数量，具有共同意愿、相同习俗和规范的社会群体结合而成的生活共同体。 3.3 健康教育 health education 有计划地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知识、树立健康观念、掌握健 康技能的机会，帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执行有益健康的生活行为方式的过程。 3.4 社区健康教育 community health education 以社区为单位，以社区人群为对象，以促进社区健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育 活动和过程。 4 健康教育内容 4.1 原则 参照突发公共卫生事件的分期， 根据新发传染病发展的不同阶段确定工作内容。 具体内容见附录 A、 附录B。 4.2 阶段 DB12/T 1314 —2024 2 按照新发传染病流行特点分为新发传染病间期、新发传染病暴发期、新发传染病处理期和新发传染 病恢复期四个阶段。 新发传染病间期即新发传染病发生前的平常期，是预防与应急准备的关键时期；新发传染病暴发期 即前期和打击期，新发传染病的酝酿期、前兆期以及作用和危害期；新发传染病处理期即新发传染病的 暴发控制期；新发传染病恢复期即新发传染病的事件平息期。 4.3 内容 根据新发传染病发展的不同阶段特点，开展健康教育工作，主要内容如下： —— 传染病防治法等法律法规及相关政策； —— 传染病的社区预防与卫生公德教育； —— 卫生习惯知识与技能； —— 新发传染病的流行情况； —— 新发传染病的传染源、传播途径、防治方法； —— 新发传染病患者的治疗、护理知识； —— 疫苗接种宣传教育； —— 心理咨询服务。 5 健康教育方法 5.1 原则 遵循及时性、科学性、实用性的原则。 具体方法 参见附录A、附录B。 5.2 健康教育资料 5.2.1发放印刷资料 在社区入口、楼门等公共场所张贴海报、设置宣传材料取阅架，摆放新发传染病宣传材料供取阅。 发放宣传材料入户。 5.2.2播放音像资料 通过社区的 LED屏、闭路电视等视频播放终端播放新发传染病健康教育视频。通过社区广播站对重 点内容进行广播宣传。 5.3 健康教育宣传栏 通过社区卫生服务机构、街道 /乡镇的健康教育宣传栏，发布新发传染病的防控措施、心理疏导方 法等。专人负责，及时根据新发传染病的发展调整更换。 5.4 公众健康咨询活动 确定咨询主题，做好组织、策划，结合新发传染病特点和防控要求，根据接受咨询的对象提供集中 的健康咨询。 5.5 健康知识讲座 根据本社区群众的需求，结合新发传染病特点和防控要求，确定讲座内容，组织开展健康讲座。 5.6 个体化健康教育 DB12/T 1314 —2024 3 基层医疗卫生机构的医务人员在提供基本医 疗、基本公共卫生服务时 ，应开展有针对性的个体化健 康知识和健康技能的教育 。 5.7 新媒体健康传播 通过新媒体平台及时发布新发传染病的流行情况、防控措施等。专人负责。 6 健康教育评价 6.1 评价方法 对新发传染病的社区健康教育工作开展全程评价，主要有形成评价和效果评价。评价调查表 参见附 录C。 6.2 形成评价 为开展健康教育工作进行需求评估，包括社区居民的基本特征、传染病防治相关知识和行为情况、 倾向于采纳的健康传播策略等。 6.3 效果评价 评价健康教育工作对新发传染病流行状况变化情况、 人群健康状况变化情况等， 见公式 （ 1）～（4）。 式中： „„„„„„„„„„„„（ 1） ——传染病防治素养水平 ； ——传染病防治素养题目得到 80%以上分值的人数 ； ——被调查者总人数 。 式中： „„„„„„„„„„„„（ 2） ——行为流行率 ； ——有传染病防治行为的人数 ； ——被调查者总人数 。 式中： „„„„„„„„„„„„（ 3） ——行为流行率 ； ——工作周期内传染病防治行为发生改变的人数 ； ——工作周期开始时有该行为的人数 。 式中： „„„„„„„„„„„„（ 4） ——新发传染病发病率 ； ——工作周期内本社区新发传染病发病人数 ； ——本社区常住人口数 。 以上人群抽样应根据新发传染病发病率计算，原则上不应小于 100人，且年龄、性别均等。 DB12/T 1314 —2024 4 A A 附录 A （资料性） 新发传染病不同阶段社区健康教育内容和方法 社区新发传染病发展的不同阶段确定工作内容和方法 参照表A.1。 表A.1 新发传染病不同阶段社区健康教育内容和方法 时期 健康教育重点内容 健康教育主要方法 工作频次 新发传染 病间期 1 传染病的社区预防与卫生公德教育 2 疫苗接种宣传教育 3 传染病防治法等法律法规及相关政策 4 卫生习惯知识与技能 提供健康教育资料 印刷资料保证足够取用 音像资料每天播放 健康教育宣传栏 每季度1次 公众健康咨询活动 每季度1次 健康知识讲座 每季度1次 个体化健康教育 随诊进行，根据需要安排入户 新媒体健康传播 每月4次 新发传染 病暴发期 1 新发传染病的流行情况 2 新发传染病的传染源、传播途径、防治方 法 3 传染病防治法等法律法规及相关政策 4 传染病的社区预防与卫生公德教育 提供健康教育资料 保证足够取用，必要时入户发放 音像资料每天播放，及时更新 健康教育宣传栏 及时发布，及时更换 个体化健康教育 随诊进行，配合防控工作入户 新媒体健康传播 每周1次 新发传染 病处理期 1 新发传染病的流行情况 2 新发传染病的传染源、传播途径、防治方 法 3 新发传染病患者的治疗、护理知识 4 法定传染病的疫情报告、隔离与消毒知识 5 传染病的社区预防与卫生公德教育 6 心理咨询服务 提供健康教育资料 保证足够取用，必要时入户发放 音像资料每天播放，及时更新 健康教育宣传栏 及时发布，及时更换 个体化健康教育 随诊进行，配合防控工作入户 新媒体健康传播 每天1次，随有随发 新发传染 病恢复期 1 传染病的社区预防与卫生公德教育 2 应激反应下的心理咨询和