(19)国家知识产权局 (12)发明 专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请 号 202210919523.0 (22)申请日 2022.08.02 (71)申请人 河南牧业经济学院 地址 450000 河南省郑州市郑东 新区龙子 湖北路6号 (72)发明人 任胜涛　 (74)专利代理 机构 郑州坤博同创知识产权代理 有限公司 412 21 专利代理师 曹雪娇 (51)Int.Cl. A61B 5/16(2006.01) A61B 5/00(2006.01) G16H 10/20(2018.01) G06K 9/62(2022.01) G06V 20/52(2022.01) (54)发明名称 基于多模态数据学生心理危机预警系统 (57)摘要 本发明涉及心理健康 监测领域， 具体涉及一 种基于多模态数据学生心理危机预警系统， 包 括： 日常异常行为监测模块， 用于通过架设在校 园、 教室内的摄像头实现学生日常异常行为的监 测； 数据采集终端， 用于实现多模态数据的采集， 包括场景模拟测试模块、 调查问卷模块、 生理参 数监测模块、 个人行为监测模块； 数据处理终端， 用于基于 人工智能根据所采集到的多模态数据， 筛选存在心理问题的用户， 并进行分级分类； 危 机预警模块， 用于根据数据处理终端的分级分类 结果， 作出相应的危机预警。 本发明可 以实现学 生心理状态的全面筛查， 并可以及时的发现存在 心理问题的学生， 为学生的心理健康提供保障。 权利要求书1页 说明书4页 附图1页 CN 115177253 A 2022.10.14 CN 115177253 A 1.基于多模态数据学生心理危机预警系统， 其特 征在于： 包括： 数据采集终端， 用于实现多模态数据的采集， 包括场景模拟测试模块、 调查问卷模块、 生理参数监测模块、 个人 行为监测模块； 数据处理终端， 用于基于人工智能根据所采集到的多模态数据， 筛选存在心理问题的 用户， 并进行分级分类； 危机预警模块， 用于根据数据处 理终端的分级分类结果， 作出相应的危机预警。 2.如权利要求1所述的基于多模态数据 学生心理危机预警系统， 其特征在于： 所述的场 景模拟测试模块用于实现心理舒缓模拟场景、 心理测试模拟场景+心理测试试题、 心理疏导 模拟场景的投放。 3.如权利要求1所述的基于多模态数据 学生心理危机预警系统， 其特征在于： 基于数据 挖掘模块收集存在情景架设的心理测试题， 然后基于人工智能为每一道所述的心理测试题 配置对应的情景模拟素材， 形成心理测试模拟场景+心理测试试题素材库， 所述的场景模拟 测试模块通过随机调用心理测试模拟场景+心理测试试题素材， 采用全息投影的模式投放 的模式， 实现用户的心理测试。 4.如权利要求1所述的基于多模态数据 学生心理危机预警系统， 其特征在于： 所述的调 查问卷模块基于场景模拟测试模块的测试结果调用针对性的调查问卷试题形成调查问卷 实现用户心理情况的测评 。 5.如权利要求1所述的基于多模态数据 学生心理危机预警系统， 其特征在于： 所述的生 理参数监测模块， 用于基于传感器组实现用户在场景模拟测试环节、 调查问卷环节中的生 理参数。 6.如权利要求1所述的基于多模态数据 学生心理危机预警系统， 其特征在于： 所述的个 人行为监测模块用于基于机器视觉联合人工智能的方式实现用户在场景模拟测试环节、 调 查问卷环 节中的面部表情及肢体行为的识别。 7.如权利要求1所述的基于多模态数据 学生心理危机预警系统， 其特征在于： 所述的数 据处理终端首先基于人工智能根据所采集到的场景模拟测试模块的测试数据获取到用户 可能存在的心理问题， 然后根据可能存在想心理问题为调查问卷配置对应的调查问卷试题 进行针对性的测试， 最后根据调查问卷试题的测试题结果筛选存在心理问题的用户， 并进 行分级分类。 8.如权利要求1所述的基于多模态数据学生心理危机预警系统， 其特 征在于： 还 包括： 日常异常行为监测模块， 用于通过架设在校园、 教室内的摄像头实现学生日常异常行 为的监测， 当识别到某一个学生存在日常异常行为时， 预警模块启动， 提醒辅导员/班主任 及时完成该 学生心理状态的测评 。权　利　要　求　书 1/1 页 2 CN 115177253 A 2基于多模 态数据学生心理危机预警系统 [0001] 技术领域 [0002]本发明涉及心理健康监测领域， 具体涉及 一种基于多模态数据学生心理危机预警 系统。 [0003] 背景技术 [0004]中小学生正处在身心发展的重要时期， 随着生理、 心理的发育和发展， 社会阅历的 扩展及思维方式的变化， 特别是面对 社会竞争的压力， 他们在学习、 生活、 人际交往、 升学就 业和自我意识等方面， 会遇到各种各样的心理困惑或问题。 因此， 新时期需充分认识加强学 生心理健康教育的重要性， 根据中小 学生生理、 心理发展特点， 运用有关心理教育方法和手 段， 以积极认真的态度， 加强对中小学学生心理健康教育的指导， 这是学生健康成长的需 要， 是推进素质教育的需要， 也是新时期校园管理工作的重要内容和不 容辞的责任。 [0005]心理测试是实现心理健康指导指导的重要环节， 以便于班主任/辅导员可以了解 到各学生的心理状态。 目前， 现有技术中普遍仅依靠既定的调查问卷 的模式来实现学生心 理状态的测试， 测试试题缺 乏针对性的同时， 还很容易发生由于学生存在抗拒心理而虚假 填报的情况， 从而 大大降低了心理测试结果的准确性， 且学生所处状态也时常变化， 通过心 理测试采集数据， 存在数据来源单一和信息维度不足的问题， 容 易误判。 [0006] 发明内容 [0007]为解决上述问题， 本发明提供了一种基于多模态数据学生心理危机预警系统， 可 以实现学生心理状态的全面筛查， 并可以及时的发现存在心理问题的学生， 为学生的心理 健康提供保障。 [0008]基于多模态数据学生心理危机预警系统， 包括： 数据采集终端， 用于 实现多模态数据的采集， 包括场景模拟测试模块、 调查问卷模 块、 生理参数监测模块、 个人 行为监测模块； 数据处理终端， 用于基于人工智能根据所采集到 的多模态数据， 筛选存在心理问 题的用户， 并进行分级分类； 危机预警模块， 用于根据数据处 理终端的分级分类结果， 作出相应的危机预警。 [0009]进一步地， 所述的场景模拟测试模块用于实现心理舒缓模拟场景、 心理测试模拟 场景+心理测试 试题、 心理疏导模拟场景的投放。 [0010]进一步地， 基于数据挖掘模块收集存在情景架设的心理测试题， 然后基于人工智 能为每一道所述的心理测试题配置对应的情景模拟素材， 形成心理测试模拟场景+心理测 试试题素材库， 所述的场景模拟测试模块通过随机调用心理测试模拟场景+心理测试试题 素材， 采用全息投影的模式投放的模式， 实现用户的心理测试。说　明　书 1/4 页 3 CN 115177253 A 3