ICS03.18 A18 团 体 标 准 T/ACCIA0024-2025 ________________________________________________ 分级阅读指导能力培训与评价 TrainingandEvaluationofGradedReadingGuidanceAbility 2025.5.27发布 2025.5.27实施 中国文化信息协会标准化工作委员会办公室发布TBTB 全国团体标准信息平台 全国团体标准信息平台 I目次 前言...............................................................................................................................................II 引言.............................................................................................................................................III 1.范围.................................................................................................................................................1 2.规范性引用文件.............................................................................................................................1 3.术语与定义.....................................................................................................................................1 4.能力分级与要求.............................................................................................................................3 5.专业能力.........................................................................................................................................4 6.能力培训.........................................................................................................................................6 7.能力评价.........................................................................................................................................8 附录A（资料性）............................................................................................................................10 附录B（资料性）............................................................................................................................13 参考文献...........................................................................................................................................15 全国团体标准信息平台 II前言 本标准按照GB/T1.1-2009《标准化工作导则第一部分：标准化文件的结构和起草规 则》起草。 本标准由晴山卓创文化传播（北京）有限公司、江苏创梦生涯学业规划有限公司联合提 出。 本标准由中国文化信息协会归口。 本标准起草单位：晴山卓创文化传播（北京）有限公司、江苏创梦生涯学业规划有限公 司、中国成人教育协会生涯教育专业委员会、云南师范大学、马鞍山市第二中学、南京市宁 海中学分校、南京市天妃宫小学、江苏省常州技师学院、陕西职业技术学院等。 本标准起草人：潘孝莉、于乐芳、陈曦、朱晓波、吴惠、王孟、孙国良、金加林、祖刘 艳、钟原、易兴、朱玲、冯秀兰、曾丽娴、南宫北、张勇、张涛、刘燕、张丽等。 全国团体标准信息平台 III引言 《分级阅读指导能力培训与评价》是以国家和社会需求为导向，客观分析分级阅读从业 人员现状和市场需求而编制的中国文化信息协会团体标准。 《分级阅读指导能力培训与评价》团体标准以国家和社会需求为导向，旨在明确分级阅 读指导能力的层级划分、专业要求和评价体系，为分级阅读师资培训提供科学依据和规范指 导。标准将分级阅读指导分为初级、中级、高级三个等级，明确规定了各等级应具备的职业 素养、基本条件、任职能力，以及应掌握的专业知识和专业技能。同时，标准详细描述了能 力培训的内容、方式、培训课程与学时、培训质量控制和能力评价的要求，确保培训与评价 的精准性和有效性。 该标准在制定过程中充分考虑了分级阅读指导能力培训与评价的长期适用性，结合教育 政策、市场需求以及行业发展趋势，确保标准的稳定性和前瞻性。 晴山卓创文化传播（北京）有限公司、江苏创梦生涯学业规划有限公司等联合了国内部 分大中小学及全民阅读的行业专家组建了建标工作团队，对该标准的建设进行了深入的研 究，并根据成人教育培训服务三项国家标准原则，共同起草了本标准。在后续贯彻实施中， 工作团队将根据国家政策以及实施过程中的建议和意见不断优化和改进。 全国团体标准信息平台 全国团体标准信息平台 1分级阅读指导能力培训与评价 1范围 本标准规定了分级阅读指导能力培训及能力评价的要求。本标准适用于分级阅读师资的 能力培训与评价。 2规范性引用文件 下列文件对于本标准的实施是必不可少的。对于注明日期的引用文件，仅适用该日期的 版本。对于未注明日期的引用文件，适用其最新版本（包括所有修改）。 GB/T28914—2012成人教育培训工作者服务能力评价 GB/T30663—2014人才测评服务业务规范 GB/T33554—2017职业指导服务规范 GB/T36967—2018青少年社会工作服务指南 3术语与定义 本标准适用于分级阅读指导能力的培训与评价，涵盖纸质文本和电子文本的阅读材料， 包括但不限于绘本、文学作品、科普读物等，不包括影像等资料。GB/T35295-2017界定的 术语，以及下列术语适用于本标准。 3.1 分级阅读（GradedReading） 根据读者的不同年龄段、阅读能力和认知水平，系统地将阅读材料按难度、主题、体裁 等要素分级，以提供适合其阅读发展阶段的内容，从而逐步提升阅读能力。 全国团体标准信息平台 23.2 分级阅读指导（GradedReadingGuide） 根据学习者的年龄、认知水平、阅读能力等要素，将阅读材料按难度、主题、体裁等维 度进行系统分级，并为其匹配适配的阅读内容与指导策略，以促进阅读能力阶梯式发展的教 学方法。其核心在于通过科学分级实现阅读内容与学习者能力的精准匹配，培养自主阅读能 力与终身学习习惯。 3.3 阅读材料选择（ReadingMaterialSelection） 分级阅读指导师为实现阅读指导目标，根据读者特点和阅读内容，选择恰当的分级阅读 材料。 3.4 阅读指导技巧（ReadingInstructionSkills） 指导师应掌握多种阅读指导方法，包括提问技巧、讨论引导、阅读策略教学等，以激发 读者的阅读兴趣，提升阅读效果。 3.5 个性化阅读指导（PersonalizedReadingGuidance） 根据每位读者独特的阅读能力、兴趣爱好、学习风格和发展需求，制定专属的阅读计划 和指导方案，提供具有针对性的阅读材料和指导建议，满足读者个性化的阅读学习需求。 3.6 阅读素养（ReadingLiteracy） 读者在阅读过程中所具备的知识、技能、态度和价值观的综合体现，包括阅读理解能力、 批判性思维能力、信息获取与利用能力、阅读兴趣与习惯等，反映了读者运用阅读解决问题 和适应社会发展的能力。 全国团体标准信息平台