ICS65.020.99 CCSA40 中华人民共和国林业行业标准 LY/T3419—2024 自然教育评估规范 Specificationsfornatureeducationassessment 2024-12-16发布 2025-05-01实施 国家林业和草原局发布 中国标准出版社出版目 次 前言 Ⅲ ………………………………………………………………………………………………………… 1 范围 1 ……………………………………………………………………………………………………… 2 规范性引用文件 1 ………………………………………………………………………………………… 3 术语和定义 1 ……………………………………………………………………………………………… 4 评估原则 2 ………………………………………………………………………………………………… 4.1 科学性 2 ……………………………………………………………………………………………… 4.2 公平性 2 ……………………………………………………………………………………………… 4.3 可操作性 2 …………………………………………………………………………………………… 5 评估对象与主体 2 ………………………………………………………………………………………… 5.1 评估对象 2 …………………………………………………………………………………………… 5.2 评估主体 2 …………………………………………………………………………………………… 6 评估内容 2 ………………………………………………………………………………………………… 6.1 自然教育基础条件 2 ………………………………………………………………………………… 6.2 自然教育机构管理 2 ………………………………………………………………………………… 6.3 自然教育场域设施 3 ………………………………………………………………………………… 6.4 自然教育课程 3 ……………………………………………………………………………………… 6.5 自然教育人员 3 ……………………………………………………………………………………… 6.6 自然教育成效 3 ……………………………………………………………………………………… 6.7 受众满意度 3 ………………………………………………………………………………………… 7 评估程序 3 ………………………………………………………………………………………………… 7.1 确定评估方式 3 ……………………………………………………………………………………… 7.2 组建评估小组 3 ……………………………………………………………………………………… 7.3 形式审查 3 …………………………………………………………………………………………… 7.4 现场评估 4 …………………………………………………………………………………………… 7.5 会议评审 4 …………………………………………………………………………………………… 8 评估方法 4 ………………………………………………………………………………………………… 8.1 评估方法 4 …………………………………………………………………………………………… 8.2 受众满意度得分 4 …………………………………………………………………………………… 8.3 综合评估分值计算 5 ………………………………………………………………………………… 9 评估结果运用 5 …………………………………………………………………………………………… 附录A(规范性) 自然教育评估指标评分表 6 …………………………………………………………… 附录B(资料性) 受众满意度调查问卷 9 …………………………………………………………………… 参考文献 12 …………………………………………………………………………………………………… ⅠLY/T3419—2024 中国标准出版社 前 言 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则 第1部分:标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由国家林业和草原局提出并归口。 本文件起草单位:中国林学会、北京大学、北京林业大学、贵州省林业对外合作与产业发展中心、中 国科学院青藏高原研究所、宁波城市职业技术学院、中林政研(北京)科技中心。 本文件主要起草人:王秀珍、陈幸良、姚建勇、杨崇君、郭丽萍、马煦、王彬、王清春、赵敏燕、杨杰、 施彦斐、高昆、郭金鹏、王化君、王乾宇、陈令君、王志龙、吴立威、张金炜、李文。 ⅢLY/T3419—2024 中国标准出版社 自然教育评估规范 1 范围 本文件确立了自然教育评估原则,界定了评估对象和评估主体,规定了评估内容、程序以及结果运 用的实施要求,描述了评估方法。 本文件适用于依托自然保护地、重点国有林区、集体林区、国有林场以及森林、草原、湿地、荒漠、海 洋等自然资源开展的自然教育服务评估。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中,注日期的引用文 件,仅该日期对应的版本适用于本文件;不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于 本文件。 LY/T3329—2022 自然教育指南 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 自然教育 natureeducation 以自然环境为基础,以参与体验为主要方式,引导人们认知和欣赏自然、理解和认同自然、尊重并保 护自然,最终实现人的自我发展以及人与自然和谐共生目的的社会教育实践。 [来源:LY/T3329—2022,3.1,有修改] 3.2 自然教育人员 natureeducationpractitioner 从事或参与自然教育管理、开发设计、组织执行、保障等的人员。 注:包括但不限于自然教育师、自然教育志愿者等。 3.3 自然教育场域 natureeducationfield 依托自然资源开展自然教育实践活动的空间和场地。 3.4 自然教育机构 natureeducationprovider 提供自然教育服务的相关单位。 注:包括但不限于政府部门及其直属单位、企事业单位、社会组织等。 3.5 自然教育课程 natureeducationprogram 为达成一定的自然教育目标而形成的有组织、有计划的学习内容和活动安排。 注:包括课程目标、流程、内容、实施效果等。 1LY/T3419—2024 中国标准出版社 3.6 自然教育服务 natureeducationservices 自然教育机构及人员借助一定的场域设施,通过一定的方式方法,为受众提供的有利于自然教育顺 利开展的支持性工作。 4 评估原则 4.1 科学性 采用科学的评估方法,评价指标突出自然教育评估对象的共性,兼顾自然教育评估对象的特性,评 估内容聚焦核心目标、关键要素及价值功能。 4.2 公平性 以被评估方真实情况为主,以相关资料为辅,结合现场核验结果,客观、公平、公正、公开地开展 评估。 4.3 可操作性 评估指标简明、适用、精准,数据格式清晰、容易获取,评估程序简便易行,评估方法可操作性强。 5 评估对象与主体 5.1 评估对象 依托自然保护地、重点国有林区、集体林区、国有林场以及森林、草原、湿地、荒漠、海洋等自然资源 开展的自然教育服务。 5.2 评估主体 自然教育主管部门、自然教育相关社会组织及专业评估机构。 6 评估内容 6.1 自然教育基础条件 6.1.1 对开展自然教育的自然资源进行评估,包括自然资源的丰富度、多样性、特有性和代表性等。 6.1.2 对开展自然教育的人文资源进行评估,包括文化底蕴以及社会环境、社会氛围等。 6.1.3 对自然教育场域的区位交通进行评估,包括道路等级、交通方式、距离等。 6.1.4 对自然教育场域的空间规模进行评估,包括空间承载力、功能分区以及未来发展空间等。 6.2 自然教育机构管理 6.2.1 对自然教育机构的机构设置进行评估,包括发展定位、岗位设置、人员构成、工作机制等。 6.2.2 对自然教育机构的制度体系进行评估,包括人员管理、课程管理、档案管理、安全保障、卫生管 理、志愿服务制度等。 6.2.3 对自然教育机构的运维能力进行评估,包括规划编制、团队建设、人员培训、社会推广等。 6.2.4 对自然教育机构的应急保障能力进行评估,包括安全预案、设施配备、急救能力等。 2LY/T3419—2024 中国标准出版社 6.3 自然教育场域设施 6.3.1 对解说系统进行评估,包括解说系统的主题性、科学性、完整性、独特性、使用率等。 6.3.2 对自然教育步道(径)进行评估,包括建设规模、承载力、专题性、体验性等。 6.3.3 对自然教育场馆(所)进行评估,包括空间规模、安全性、承载力、使用率等。 6.3.4 对后勤保障设施进行评估,包括空间规模、时效性、承载力、安全性等。 6.4 自然教育课程 6.4.1 对课程目标进行评估,包括科学性、导向性和合理性等。 6.4.2 对课程内容和流程进行评估,包括科学性、系统性、可操作性、适用性、趣味性、体验性、安全 性等。 6.4.3 对课程实施效果进行评估,包括满意度、社会影响等。 6.5 自然教育人员 6.5.1 对管理人员进行评估,包括规划指导、组织执行、资源整合、沟通交流、宣