ICS03.180 CCSY51 中华人民共和国教育行业标准 JY/T0657－2025 代替JY/T0406－2010地理部分 普通高中地理教学装备配置标准 Equippingstandardofeducationequipment forgeographyinhighschools 2025–06–12 发布 中华人民共和国教育部发2025–06–12 实施 布JYJY/T0657—2025 I目次 前言………………………………………………………………………………………………………Ⅲ 引言………………………………………………………………………………………………………Ⅴ 1范围……………………………………………………………………………………………………1 2规范性引用文件………………………………………………………………………………………1 3术语和定义……………………………………………………………………………………………2 4总体要求…………………………………………………………………………………………………5 5要求……………………………………………………………………………………………………6 附录A（资料性）新增、删除器材清单……………………………………………………………109 表1普通高中地理教学装备配置要求……………………………………………………………………8 表2普通高中地理主题学习实践活动建议………………………………………………………38 表A.1新增器材清单…………………………………………………………………………………109 表A.2删除器材清单……………………………………………………………………………………112JY/T0657—2025 III前言 本文件按照GB/T1.1－2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起 草。 本文件代替JY/T0406－2010《高中理科教学仪器配备标准》地理部分。与JY/T0406－2010地理部 分相比，除结构调整和编辑性修改外，主要变化如下（其中，新增、删除器材清单详见附录A）： ——更改了规范性引用文件清单所列的部分标准（见第2章，2010年版第2章）； ——增加了“术语和定义”（见第3章）； ——增加了“总体要求”（见第4章）； ——增加了标准执行的基本依据和基本遵循（见4.1）； ——增加了对器材的“规格、品名、教学性能要求”的解释说明和配置要求（见5.4）； ——更改了对配备数量的具体要求（见5.5，2010年版的3.2）； ——更改了配备要求的内容（见5.6，2010年版的3.1）； ——增加了对引用标准的执行要求（见5.9）； ——更改了对进入学校的教学装备的要求（见4.4，2010年版的3.5）； ——更改了对标准执行监督的要求（见4.6，2010年版的3.7）； ——更改了器材配置的逻辑，以学科教学活动所需的设备、工具、器材为主线，以课程标准学习主 题为线索，学科教学装备配置与实验等实践性教学活动一体化设计（见表1、表2，2010年版的 表5）； ——增加了活动建议与活动目标（见表2）； ——增加了部分器材的执行标准（见表1）； ——更改了部分器材的配备要求（见表1，2010年版的表5）； ——更改了部分器材的数量要求（见表1，2010年版的表5）； ——更改了部分器材的规格、品名、教学性能要求（见表1，2010年版的表5）； ——增加了新型视听设备（见表A.1视听设备）； ——增加了专用教室计算机和网络学习环境要求（见表A.1计算机及网络环境）； ——增加了专用教室录播功能要求（见表A.1录播系统）； ——增加了适应社会进步与技术发展更新换代的新产品（见表A.1外接与存储）； ——增加了部分小型、便携式测量仪器（见表A.1测量工具）； ——增加了防护用品（见表A.1防护工具）； ——删除了与课程标准教学内容关联度不高的器材（见表A.2其他，2010年版的表5）； ——删除了使用率较低的器材（见表A.2专用仪器，2010年版的表5）； ——删除了已不适应信息技术发展的视听设备及配套器材（见表A.2视听，2010年版的表5）； ——删除了被新型多媒体教学资源取代的传统教学资源（见表A.2挂图、软件及资料，2010年版的 表5）；JY/T0657—2025 IV——删除了可被同类高规格仪器替代的器材（见表A.2专用仪器、其它实验材料和工具，2010年版 的表5）。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由中华人民共和国教育部基础教育司提出。 本文件由全国教育装备标准化技术委员会（SAC/TC125）归口。 本文件起草单位：教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）。 本文件主要起草人： 1.领导小组成员：田祖荫、李萍、朱东斌、杨非、张权、施枫。 2.工作组成员：刘强、黄伟、郭晓萍、刘少轩、侯明辉、陈群、尹玮、王煜琪、张海南、陈红、张 海、周尚意、仲小敏、党为民、吉小梅、潘化兵、宋颢、朱克西等。 本文件及其所代替文件的历次版本发布情况为： ——2010年首次发布为JY/T0406－2010《高中理科教学仪器配备标准》中地理部分； ——本次为第一次修订。JY/T0657—2025 V引言 2010年，教育部颁布了JY/T0406－2010《高中理科教学仪器配备标准》，指导了十多年来高中阶 段学校理科教学仪器的配备与管理，基本建立起适合我国国情、适应课程实施的高中阶段理科教学仪器 配备体系，有力支撑了课程改革，促进了教育的均衡发展，为我国普通高中学科教育教学质量的提高作 出了积极贡献。但是，面对科技的迅猛发展和社会、经济生活的深刻变化，面对新时代教育、科技、人 才一体化发展的新战略，面对深化教育教学改革，全面提高教育质量的新要求，2010年版《高中理科教 学仪器配备标准》还存在一些不适应和亟待改进之处。 为适应新时代改革和发展的新形势，满足当前和未来培养学生动手实践能力、创新能力和学科核 心素养的新要求，满足系统推进普通高中育人方式改革和学科教育教学活动的需要，促进装备配备与课 程、教材、教学、评价的一体化设计和深度融合，落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方 式改革的指导意见》关于“改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，强化实验操作”“积极探索 基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、 研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学”的要求，贯彻《教育部等十 八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》关于“落实科学及相关学科教学装备配置标准，加 强实验室建设”的要求，贯彻教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》关于“加强教学装 备配备和使用。根据课程标准，完善相关学科教学装备配置标准，研制中小学实验教学基本目录，推动 地方加强中小学实验室建设，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等， 鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。开展教学装备配备达标率、使用 率监测，保障实验教学正常开展”的要求，落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》关于 “综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式， 促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量 和效果”“落实教育部颁布的学科教学装备配置标准，保质保量配置并及时更新教学仪器设备，确保消 耗性实验材料的补充与供给，满足实验教学基本需求”的要求，确保普通高中课程方案和课程标准落地 见效，更好地指导各地高中阶段教育装备工作，更有针对性地规范和引领全国高中阶段学校学科教学装 备的科学配备，切实提高学科教学装备的配备、管理与应用水平，保障和支持学校的教育教学活动，全 面推进素质教育，有效满足学生个性化学习、学校多样化发展需求，增强学生自主发展能力，全面提升 学生意志品质、思维能力、创新精神等综合素质，培养能担当民族复兴大任的时代新人，特分学科制修 订普通高中学科教学装备配置标准，包括数学、物理、化学、生物学、地理、信息技术、通用技术等部 分，本文件为《普通高中地理教学装备配置标准》。