江西省地方标准 DB36/T2142—2025 儿童福利机构功能障碍儿童康复训练指南 Guidelinesonrehabilitationtrainingforchildrenwithdysfunctioninchildwelfare institutions 2025-04-10发布 2025-10-01实施 江西省市场监督管理局  发布ICS03.080 CCSA20 36DB36/T2142—2025 I目次 前言..................................................................................II 1范围................................................................................1 2规范性引用文件......................................................................1 3术语和定义..........................................................................1 4康复训练流程........................................................................2 4.1康复评估........................................................................2 4.2制定康复计划....................................................................3 4.3康复训练........................................................................3 4.4监测和调整......................................................................3 5功能障碍康复训练方法................................................................3 5.1运动训练........................................................................3 5.2言语语言训练....................................................................7 5.3认知训练........................................................................9 5.4经口摄入训练....................................................................9 5.5作业训练.......................................................................11 5.6其他康复训练...................................................................13 附录A（资料性）康复评估会议记录单...................................................16 附录B（资料性）康复训练申请/记录单..................................................17 参考文献..............................................................................19DB36/T2142—2025 II前言 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。 本文件由江西省民政厅提出。 本文件由江西省民政标准化技术委员会（JX/TC040）归口。 本文件起草单位：江西省未成年人保护中心、九江市儿童福利院、南昌大学附属康复医院。 本文件主要起草人：卢胜荣、姜鹏举、冯珍、卢文辉、王玉华、李新芳、李明、吴洁、桑智、杨涓、 张军、苏俊剑、梁颖、艾志俊、王娜、吴义兴、伊萌、罗犇。DB36/T2142—2025 1儿童福利机构功能障碍儿童康复训练指南 1范围 本文件规定了在儿童福利机构中针对有运动、言语语言、认知、经口摄入、日常生活活动能力功能 障碍儿童可开展的康复训练的操作方法和注意事项。 本文件适用于江西省儿童福利机构对以上界定的功能障碍儿童开展康复训练。 2规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 功能障碍dysfunction 在生长发育过程中，由于先天或者后天因素造成的各种功能异常或障碍。这些功能障碍可以涉及多 个方面，主要包括运动、言语语言、认知、经口摄入、日常生活活动能力功能障碍。 3.2 运动训练sportstraining 利用器械、徒手或功能障碍儿童自身力量，通过某些运动方式（主动或被动运动等），使功能障碍 儿童获得全身或局部运动功能、感觉功能恢复的训练。 3.3 肌力训练musclestrengthtraining 对功能障碍儿童施加阻力或利用自身重力提供阻力的动态或静态主动抗阻训练。 3.4 步行训练walkingtraining 功能障碍儿童自身或利用不同步行辅助装置进行步行能力的练习。 3.5 平衡训练balancetraining 通过器械、非器械训练的方法，对功能障碍儿童进行的训练。 3.6 Brunnstrom技术Brunnstromtechnology 早期充分利用姿势反射、联合反应、共同运动（包括正常的或异常的运动模式）等各种方法诱发出 运动反应，再从异常模式中引导、分离出正常的运动成分，最终脱离异常运动模式逐渐向正常功能性运 动模式过渡。 3.7 Bobath技术BobathtechnologyDB36/T2142—2025 2以日常生活活动任务为导向的姿势控制和运动控制。其技术要点主要包括：控制关键点、反射性抑 制模式、促进姿势反射、感觉刺激、姿势控制和以任务为导向的运动控制训练。 3.8 PNF技术proprioceptiveneuromuscularfacilitationtechnology 本体感觉神经肌肉促进技术，是通过对本体感受器刺激，达到促进相关神经肌肉的反应，改善运动 控制、肌力、协调和耐力，最终改善功能的训练技术。技术内容要点主要包括：基本技术、特殊技术、 常用技术分类、常用基本运动模式。 3.9 作业训练occupationaltraining 通过有目的的训练、游戏、文娱活动等，促进感觉和运动技能的发展，提高功能障碍儿童生活自理 能力和帮助其获得学习的能力的一种康复方法。 3.10 日常生活活动能力训练trainingofactivitiesofdailyliving 以改善或恢复日常生活活动能力为目的而进行的一系列针对性的训练。包括穿脱衣物训练、洗漱训 练、进食训练、如厕训练、家务活动训练等。 3.11 感觉统合训练sensoryintegrationtraining 为功能障碍儿童提供一种感觉输入的控制，增强儿童统合感知觉的能力，促进神经功能的发展，并 作出适应性反应，从而改善儿童的注意力、动作协调性、运动能力、学习能力、情绪调控能力等。 3.12 言语语言训练speechsherapytraining 通过听理解、口语表达、语用及构音语音等训练方法，提升功能障碍儿童言语语言能力。 3.13 经口摄入障碍训练dysphagiatraining 通过对功能障碍儿童的下颌、双唇、舌、软腭、咽喉进行干预，促进儿童吞咽功能恢复的综合训练。 3.14 心理干预psychotherapyintervention 通过一系列有计划、有步骤的措施，如心理安抚、游戏、情感宣泄，影响或改变儿童的心理活动、 个性特征或行为模式，以缓解或消除其心理问题，促进其心理健康的过程。 3.15 游戏训练gametraining 通过设计儿童感兴趣的游戏活动，对功能障碍儿童进行综合干预，促进其认知、社交、情感等发展 的训练。 3.16 全身抚触训练whole-bodytouchingtraining 通过专业的手法和技巧，轻柔地按摩和抚触身体的每一寸肌肤，帮助功能障碍儿童放松紧张的肌肉， 改善血液循环，促进新陈代谢及神经反射的建立。 4康复训练流程 4.1康复评估DB36/T2142—2025 3康复训练前要求对功能障碍儿童进行全面的评估，包括对其身体状况、运动功能、言语语言功能、 吞咽功能、认知功能、日常生活活动能力评估，以确定康复目标和计划。评估应由具备相关资质的人员 开展。 4.2制定康复计划 根据评估结果，制定个性化的康复计划，计划内容包括康复目标、内容、方法、时间、频率等。康 复评估会议记录单参见附录A，康复训练申请/记录单参见附录B。 4.3康复训练 根据计划进行康复训练，包括运动训练、言语语言训练、认知训练