富教学刊： 2015年22期 Journal of Higher Education 前沿视界 武汉大学高等研究院建设运行模式研究 一以国内外高等研究院现状分析为基础 何莲王泉 （武汉大学科学技术发展研究院，湖北武汉430072） 摘要：从世界大学发展史来看，大学的最原始功能即科学研究和学术创造。纵观世界一流大学和我国高水平 大学，已有相当比例建立了以科学研究和学术创造为主要功能的类似高等研究院的科研机构。本文通过分析国外具 有代表性的高等研究院建设模式，以及国内高等研究院建设运行中面临的问题，以武汉大学为例，提出了高等研究 院的建设理念、职能定位、组织架构及运行模式，为国内高校建设高等研究院提供有益参考。 关键词：高等研究院；运行模式；研究 中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2015)22-0003-03 Abstract: From the development history of universities on the world, the university's original function is scien- tific research and academic creation. Looking at the world class universities and high level universities in our coun- try, there are a lot of scientific research institutions similar to the Institute for Advanced Study. According to the analysis of the construction mode of some representative foreign Institutes for Advanced Study and the problems in the construction and operation of domestic Institutes for Advanced Study, this paper proposes the construction idea, function orientation, organization structure and operation mode of Institute for Advanced Study of Wuhan University, which provides a useful reference for the construction of Institute for Advanced Study of domestic universities. Keywords: institute for advanced study; operation mode; research 前言 组织方式、自由的学术氛围、高效的学术生产力对现行的常规 进入21世纪，随着经济全球化、社会信息化进程的不断 科研组织模式提出了挑战。该部分选取第所也是最富盛名 加速，知识经济的时代大潮滚滚而来。在我国社会经济发展日 的普林斯顿高等研究院、注重跨学科研究的斯坦福行为科学 新月异的新时代背景下，大学在迎合经济社会的各种需求中， 高级研究中心、以及由地方政府主导建立的柏林高等研究院 定位不断模糊、职能不断增加、外延不断扩张，其办学建设目 为代表，一窥世界一流高等研究院的基本模式。 标和办学理念呈现多元化和全方位的趋势。 (一)普林斯顿高等研究院 如今，人类社会文明高度发展的时代纵然赋予了大学更多 普林斯顿高等研究院（InstituteforAdvanced StudyinPr 的责任和义务，然而，从世界大学发展史来看，当回归大学的 inceton，IAS)于1930年在美国新泽西州普林斯顿成立。它是一 最原始功能，至少应该为纯粹的科学研究和学术创造保留 一 所私立的、独立的学术机构，与普林斯顿大学不存在任何的隶 份净土。美国著名教育学家和改革者亚伯拉罕·弗莱克斯在 属或托管关系，但有着十分密切的合作。 《现代大学论》中指出：大学是学问的中心，其核心功能是且只 普林斯顿高等研究院的组织架构由决策机构、执行机构 能是研究，学者是大学的基石，纯粹、客观的态度是科学研究 和行政服务机构三部分组成。决策机构即董事会，由董事长、 的根本叫。在此理念的驱使下，弗莱克斯创立了全球第一所高 主要捐资人、院长、学术代表、财务主管等组成，主要负责研究 等研究院——被誉为“学术伊甸园”的普林斯顿高等研究院， 院战略目标制定、院长等高管人员任命、资产处置管理以及相 创造了独立开展高水平理论科学研究的理想的科研组织模 关制度的修订；执行机构即董事会下属的六个委员会：执行委 式。 员会、投资委员会、预算委员会、提名和治理委员会、高管薪酬 纵观世界一流大学和我国高水平大学，已有相当比例建 委员会、审计委员会，在两次董事会期间行使董事会的所有权 立了类似高等研究院的科研机构，普林斯顿高等研究院模式 力；行政服务机构是由院长领衔的行政服务体系，隶属执行委 已经越来越多的得到认同和效仿。在武汉大学建设中国特色、 员会，主要负责财务管理、公共事务、基础建设及各学院的学 世界一流大学总体目标的牵引下，借鉴国内外高等研究院的 术服务工作。 建设和发展经验，建立武汉大学高等研究院是创新体制机制、 普林斯顿高等研究院下设数学学院、历史研究学院、自然 繁荣学科建设、扩大学术影响、提高人才水平、加强队伍建设、 科学学院和社会科学学院，由约30位杰出学者担任研究院常 坚持高等教育内涵式发展的有力举措，对提升学校的核心竞 驻人员，负责各学院的学术管理工作。同时，研究院通过严格 争力和国际影响力具有积极的现实意义。 的推荐、评估和避选程序，每年从来自世界各地的1000多名 一、国外高等研究院的基本模式 申请人中选拔约200名访问学者到研究院开展科学研究和学 继20世纪30年代普林斯顿高等研究院创立以来，世界 术交流活动，而学术成就和学术潜能是评判的唯一标准3。 各地不断涌现出类似高等研究院的学术科研机构，其灵活的 普林斯顿高等研究院的运行经费约75%来自个人或私人 -3- 高教学刊 前沿视界 Journal of Higher Education 2015年22期 基金会捐赠，其余主要来自科研经费投入和政府、企业以及其 性提供了350万马克的基金，并捐建了一幢专用大楼。目前， 他研究机构的资助4。截止目前，曾经或正在普林斯顿高等研 柏林联邦州和德国联邦政府对柏林高等研究院给予等额的资 究院进行访问研究的学者超过6000人，其中包括27位诺贝尔 助，同时还有瑞典银行基金会等机构和私人基金对高等研究 奖获得者，38位菲尔兹奖获得者，为世界科学发展和知识进步 院提供赞助，为研究院的平稳运行提供保障。 作出了重大贡献[5]。 二、我国高等研究院发展面临的主要问题 （二)斯坦福行为科学高级研究中心 从1997年开始，我国开始借鉴高等研究院这一组织模 斯坦福行为科学高级研究中心（CenterforAdvancedStu 式，并结合实际进行创造性的探索与创新。我国的高等研究院 dy in the Behavioral Sciences at Stanford University,CASBS) 集聚了跨学科和多学科团队，兼备原始理论创新和应用技术 于1954年由福特基金会资助建立，起初是美国的一个跨学科 开发创新能力等优势，作为国家科技创新与知识发现的生力 独立研究实体，直到2008年成为斯坦福大学的一部分，并将 军，在知识与科技成果相互转化过程中扮演着重要的角色11]。 研究领域扩大到范围更广泛的社会和人文科学。 目前，我国成立了数十家高等研究院（表1)，但总体上，高等 斯坦福行为科学高级研究中心提供奖学金给围绕社会和 研究院的建设工作尚处于探索阶段，其面临的主要问题主要有 行为科学开展研究的全球学者，主要包括人类学、经济学、政 以下几个方面。 治学、心理学和社会学等学科，以及历史、教育、语言和生物等 (一）高等研究院的独立性问题 相关学科。在斯坦福行为科学高级研究中心的首批研究员中， 国外高等研究院大多为独立机构并采用“小而精”的模 三分之一为杰出的高级研究员，三分之二为有前途的年轻研 式，一般在50人左右，通过研究人员的频繁流动保持学术前 究员。现在，该中心依然沿用此传统做法，并制定具体研究项 沿的敏感性和科研活力。国外高等研究院在能够获得有保障 目来招募科学家和学者团队来中心开展合作研究8。 的捐赠经费的良好环境下，独立开展由研究员个人兴趣驱动 成立至今已60年的斯坦福行为科学高级研究中心在全 的自选课题或研究院拟定的招标课题的科学研究，有利于探 球拥有2000多位校友，其中包括22位诺贝尔奖得住，10名 索性高水平科学成果的产出。然而，在我国尚未形成良好捐赠 普利策奖得主，44位麦克阿瑟奖获得者间。此外，斯坦福行为 氛围的前提下，高等研究院大多隶属或依附于某个大学。在学 科学高级研究中心的运行模式也得到欧洲多所高等研究院的 术研究行政化越来越多受到人们诉病的今天，高等研究院作 效仿。 为大学的下属机构，如果保持其去行政化的纯洁学术氛围，获 （三)柏林高等研究院 得足够的运作空间，如何处理与大学内部其他机构的关系，是 柏林高等研究院（Wissenschaftskolleg zu Berlin）于1980 巫待解决的问题。 年在德国柏林成立，借助一个国